Emergencia en el Sahel.

Cáritas diocesana de Ciudad Real ha habilitado unas cuentas bancarias en las que se pueden hacer donativos para que desde Cáritas se atienda la emergencia humanitaria que se está desencadenando en esta región al sur del Sáhara y en el centro de África.

SAHEL: MÁS DE SEIS MILLONES DE PERSONAS SE VEN AFECTADAS POR LA FALTA DE ALIMENTOS

La Crisis alimentaria en el Sahel afecta ya a más de seis millones de personas, de ellas 1,6 millones de menores de 5 años sufren malnutrición severa. Se trata de la peor crisis alimentaria desde 2012.

 Cáritas. 11 de julio de 2018.- Senegal, Malí, Burkina Faso, Níger, Chad y Mauritania; el norte de Camerún y el noroeste de Nigeria son los países afectados por una crisis alimentaria que tiene su origen en varios factores.

Escasez de lluvias

Los datos, del mes de febrero de este año preveían 600.000 personas en Burkina Faso, más de  890.000 en Chad; más de 800.000 en Malí, más de 602.000 personas en Mauritania, más de 1.400.000 en Níger y en Senegal más 550.000 personas en situación de crisis alimentaria y necesitas de ayuda alimentaria y para mantener sus medios de vida. Ya hemos sobrepasado estas cifras.

En 2017 las lluvias fueron escasas y difíciles de prever llevando a las familias a no disponer de una reserva de alimentos suficiente para pasar el periodo de escasez que se repite todos los años entre junio y septiembre, hasta la siguiente cosecha. Las reservas de grano insuficientes ponen en riesgo la siguiente cosecha al no tener nada que sembrar. A esta escasez hay que sumar el incremento de los precios de los alimentos. Mientras el precio del cereal crecía un 17 % en el mundo en Malí el crecimiento era de un 20 %, en Burkina un 25 % y en algunos mercados de este último hasta un 80 %.

La falta de lluvias y por tanto de pasto, ha hecho que quienes no dependen del cereal sino de las cabezas de ganado, unos 2,5 millones de pastores, han visto como el precio de las mismas bajaba y se han visto forzados a una trashumancia temprana, lo que genera un nuevo conflicto con los agricultores que ven desaparecer las cosechas al paso de los rebaños.

Conflictos armados y personas desplazadas

El incremento de los conflictos armados en la zona junto a algunas crisis olvidadas es otro de los factores que se suman a la grave situación que vive la región.

Conflicto Lago Chad que afecta a Chad, Níger y Nigeria ha generado 1.631.000 desplazados internos y 322.000 refugiados.

Conflicto Malí que implica también a Burkina Faso y Mauritania ha provocado el desplazamiento interno de 71.500 personas y 207.000 refugiados.

Se teme que la creciente inseguridad y la persistencia de los conflictos en Malí y Níger puedan sumar entre 250.000 y 500.000 personas más a estas cifras.

Respuesta de Cáritas

Las Cáritas de Senegal, Níger, Mauritania, Malí, Burkina Faso ya han comenzado a dar respuesta con acciones encaminadas sostener económicamente a las familias para que puedan comer y  no tengan que vender ganado o consumir las semillas para la próxima cosecha, son 635 hogares en Senegal, 1.500 en Níger, 1.500 en Mauritania y 2.000 en Burkina. Estas acciones se complementan con distribución de alimentos, acceso al agua y creación de medios de vida. Con esto se favorece la permanencia en los lugares de origen y se evita que las familias tengan que desplazarse en busca de medios de vida.

Cáritas Española está apoyando las llamadas de emergencia lanzadas por las Cáritas de Senegal con 40.000 €, Burkina con 60.000, Níger 100.000 €.

cartel emergencia humanitaria Sahel

 

Memoria de Cáritas del año 2017.

Memoria de Cáritas del año 2017.

Ofrecemos la memoria de Cáritas diocesana de Ciudad Real del curso pasado, del 2017. caso 1500 voluntarios hacen posible la labor de Cáritas en la diócesis. Cabe destacar la acogida que se ha hecho a casi 5000 personas, la mitad españolas y la otra mitad inmigrantes.

Testigos de Hoy – Lorenzo Milani

Testigos de Hoy – Lorenzo Milani

Lorenzo Milani fue cura y maestro. Lorenzo Milani ha sido un cura incómodo para la Iglesia de su tiempo, en vísperas del Concilio Vaticano II,  y para los maestros y pedagogos de entonces y de ahora. Para el cura Lorenzo todos, los feligreses y los que no acuden al templo,  son hijos de la Iglesia. Para el maestro Lorenzo la mayor preocupación no es el método educativo ni el contenido o el programa, sino el sujeto, es decir, el niño o el joven de la escuela. En uno de sus libros escribió de sus alumnos: “Les debo todo lo que sé. Lo que ellos pensaban estar aprendiendo de mí, soy yo quien lo ha aprendido de ellos. No les he enseñado más que a expresarse, mientras ellos me han enseñado a vivir. Ellos me llevaron a pensar las cosas escritas en este libro. No estaban en los libros de texto. Las aprendí mientras las escribía y las he escrito porque ellos me las han metido en el corazón. Yo no era así y por eso no podré olvidar nunca lo que he recibido de ellos”. Los pies descalzos del protagonista nos indican su preferencia por los pobres. Los bocadillos de las viñetas son palabras de sus libros.

1.- Lorenzo Milani nació el 27 de mayo de 1923 en Florencia (en la viñeta), Italia. Era el segundo de tres hermanos. Perteneció a una familia rica y amante de la cultura. Su padre era químico, aunque se dedicó a administrar las fincas que tenían en la región de la Toscana. Su madre era judía, aunque no era practicante.

2.- El padre Christián de Chergé era el prior del monasterio. Estaba en Argelia desde 1971 y era el prior desde 1984. Había hecho en Roma estudios del Corán y de la lengua árabe. Era hijo de militares destinados en Argelia. Durante la guerra de independencia de la colonia un creyente musulmán le salvó la vida.  Los textos de todos los bocadillos los escribió en 1993, en forma de testamento, poco antes de su martirio en 1996 con 59 años.

3.- Lorenzo Milani estudió pintura en la Academia de Bellas Artes de Brera en Milán. Esta Academia  fue abierta en el siglo XVI en un antiguo palacio renacentista  (en la viñeta). Allí se estudiaba pintura, escultura, arquitectura y música. Además guardaba una extensa colección de pinturas de Tiziano, da Vinci, Rafael, Modigliani…

4.- En 1943, con 20 años, Lorenzo Milani se convirtió definitivamente al cristianismo. Lo explicaba como “una indigestión de Cristo”. La familia sin embargo se mantuvo en el agnosticismo. Sin pensarlo dos veces ingresó en el seminario de Florencia para hacerse cura.

5.-Lorenzo Milani era un estudiante muy culto ya antes de estudiar la teología. Hablaba cinco idiomas (italiano, alemán, inglés, francés y latín) y se estaba iniciando en otros tres (español, griego y hebreo). En 1947 fue ordenado sacerdote.

6.-Con 24 años Lorenzo Milani fue enviado como coadjutor del viejo párroco Don Pugi a San Donato (en la viñeta, la iglesia y el párroco), en Calenzano, muy cerca de Florencia. Enseguida le preocupó acercarse a los más alejados de la Iglesia. Abrió su primera escuela popular. Incluso quitó el crucifijo del salón parroquial para que los jóvenes obreros comunistas pudieran entrar y quedarse sin escrúpulos.

 

7.- Con 31 años, en 1954, enviaron a Lorenzo Milani como párroco a Barbiana, a 45 kilómetros de Florencia. Era un caserón y una iglesia dedicada a San Andrés, en medio de los montes, sin carretera, sin luz, sin agua corriente, sin cartero, sin teléfono. Llevaba quince años sin cura. Allí acudían los leñadores, pastores y campesinos de los caseríos cercanos.

8.- Las autoridades diocesanas lo enviaron a Barbiana como un castigo, porque sus actividades en Calenzano habían llamado la atención negativamente. Allí Lorenzo Milani puso en marcha  una escuela para los hijos de los pobres habitantes de los alrededores, para que pudieran comprender y expresarse libremente.

9.- La escuela de Barbiana fue la principal actividad  de Lorenzo Milani como cura. Su objetivo siempre fue ofrecer una educación de calidad a los pobres. Se montaron unas grandes mesas que sirvieran para dar clase, estudiar, comer, para todo lo que hiciera falta. Las actividades que realizaba buscaban acercar la realidad del mundo a los alumnos.

 

10. En la escuela de Barbiana no se suspendía a nadie, se leía el periódico y el correo, para conocer la actualidad. Por la noche los chicos observaban las estrellas. Cuando había una visita todos les hacían preguntas. Cuando el tiempo lo permitía el aula se trasladaba con sus mesas  a la intemperie.

11.- La escuela de Barbiana era una escuela sin horarios, sin vacaciones, sino a tiempo completo. Los niños y los jóvenes pasaban horas ilimitadas con Lorenzo Milani, las tardes, los domingos, el verano. Decían que preferían la escuela antes que la mierda del establo.

12.-Una vez unos periodistas le preguntaron por el método educativo que empleaba en Barbiana. Lorenzo Milani les respondió que “no se trata de  métodos de  enseñanza, sino del modo de ser y de pensar”. Decía que “hay que elevar a los pobres a un nivel superior, no igual que los ricos, sino superior, más humano, más espiritual, más cristiano, más todo”.

13.-Cuando en 1963 se le manifestó la enfermedad que lo mataría muy joven, una leucemia progresiva, empezó a ayudarle una joven maestra, Adela Corradi. Adela permaneció en la escuela de Barbiana hasta 45 años después de la muerte de Lorenzo Milani.

14.- Lorenzo Milani murió a los 44 años, el 26 de junio de 1967. Apenas pasó unas semanas fuera de Barbiana en un hospital en Florencia, al cuidado de su madre. Fue enterrado en una sencilla tumba que compró nada más llegar a Barbiana, en el pequeño cementerio que había junto a la Iglesia del lugar.

15.- Los libros de Lorenzo Milani han obtenido un gran éxito editorial, sobre todo después de su muerte. Además han generado un importante movimiento internacional de regeneración pedagógica. Las “Experiencias pastorales” recogen las actividades que realizaba en la parroquia de Calenzano.  La “Carta a una maestra” la escribió de forma colectiva con los alumnos de Barbiana. Se ha traducido a 60 lenguas en todo el mundo. Otros libros son “La obediencia ya no es una virtud” y las “Cartas de un prior de Barbiana. Dar la voz a los pobres”.

Texto y dibujos: Javier Prat Cambra

LAS CRUCES DE MAYO EN ALMADÉN

LAS CRUCES DE MAYO EN ALMADÉN

Las Cruces de Mayo son una tradición cultural y religiosa muy arraigada en Almadén. Vecinos de la localidad, feligreses de la parroquia, miembros de asociaciones, ancianos de las residencias, hermanos de las cofradías, alumnos de los colegios e institutos… elaboran hermosas cruces de mayo con flores naturales o de papel o de otros materiales, las adornan con objetos tradicionales como candelabros, cacharros de cocina de cobre, imágenes religiosas, mantillas, cortinajes…

En los centros educativos, además, utilizan materiales de reciclaje o motivos que tengan alguna relación con la tarea educativa. Con motivo del 50 aniversario del IES Picasso de Almadén, el Departamento de Religión ha adornado la cruz con más de 50 obras del pintor que da nombre al instituto, Pablo Ruiz Picasso, considerado como uno de los más grandes artistas contemporáneos.

Además, las conserjes y el cuidador auxiliar han añadido unas macetas de flores, una mantilla pintada a mano y un tapete original de los artesanos de la ciudad afroespañola de Melilla. En las fotos, las cruces del Centro de jubilados, del Colegio Jesús Nazareno, de Cáritas, de la Hermandad Nuestro Padre Jesús Nazareno y del IES Picasso. Evidentemente no son todas las que se han elaborado en Almadén, solo una variada muestra.

Cruces de Mayo en Almadén

Cruces de Mayo en Almadén

Los participantes de los talleres de Cáritas Almadén participan en el Concurso de Cruces de Mayo que ha llevado a cabo el Ayuntamiento de Almadén.

Puedes visitar esta Cruz en la Calle Antonio Blázquez 86 (Antiguas Hermandades) hasta el viernes día 4 en horario de 10:30 a 13:30 y de 17:30 a 20:00. 

LAS 50 PELÍCULAS IMPRESCINDIBLES DEL PICASSO.

LAS 50 PELÍCULAS IMPRESCINDIBLES DEL PICASSO.

LAS 50 PELÍCULAS IMPRESCINDIBLES DEL PICASSO.

Con motivo del 50 aniversario del IES Picasso de Almadén, el Departamento de Religión ha realizado la exposición “Las 50 películas  imprescindibles del Picasso”. Se trata de 50 carátulas de 50 películas que cuentan historias, transmiten valores y plantean  situaciones que pueden resultar imprescindibles en la educación de nuestros niños y jóvenes. A la carátula se une un breve comentario sobre este aspecto educativo y pedagógico.